讓咋關照？

關照？

還得？

就跟觸發敏被動技能似，趙時頭向名單。

嗯，府學好苗子還，個呢。

再次擡頭時，臉關代成長教育長者模樣，面帶笑容點頭：“既然咱府學好苗子，無須說，本官也定關照。”

從“官”變成“本官”，聽教授點也沒适，事實如此嘛。

自顧自也笑着說：“滴，滴啊，都好苗子，如

讓咋關照？

虧空太麼辦？

留給任解決呗，如此循環往複，就誰個爆倒黴蛋。

揚州府學又個教育單位，能虧空？

交接沒問題。

趙這個任教授官、官、官靴連帶官憑肯定同吏部調令同送來，能讓教授把扒套。

尺寸也對啊。

見時間差，該說也說，着還好東收拾，教授便起告辭。

說實，舉教授處肯定會瞧起趙這個監繼任者，過也挺謝趙，沒趙能如願任縣麼？

因而，教授其實挺矛盾，怪怪。

名單卻留。

來自己對方能夠。

未剛轉過，趙卻叫，指着名單臉讨教狀：“打算讓本官如何關照這些學子？”

“”

教授挺尴尬，這肚事麼，隻把位張同學定成第名，其餘同學全部錄取就呗。