而考慮到這位師弟背景，聽說以還位聖騎士，拿錢才正常呃，會動砍些放利貸精吧？

這無關，好自己事就夠。

“老師擺譜見，老師隻真點忙。最王、主府邊，聚集法師們開會。通才班其實也個機會，如果學習途其法，完全以操作，自決定未來畢業如果還對們興趣，到時候正式拜師就。”

黎恩恍然，們應該商量遺迹獸事。

而所謂通才班，實際“法師通用基礎識速成教學班。”，法師組織、數個法師塔聯辦培訓班。

過法師們都個帶批學徒，優秀者挑學，但伴随着資源學徒增加，這種帶或幾機制，就太劃算。

能批學徒，個彩都沒（這數況），力精神作無效功，法師們再把精力用這方面。

也因此，隻夠法師聚集，就自然這套頗為成熟培訓機制。

讓等級法師充當教師，把晉學徒拉到起期培訓，能彩才資格拜師。

當然，換個角度，如果特别厲害，也以這個階段個名，到時候就适法師主動來收徒。

雙向選擇，雖然些，但效率顯更。

而能夠這麼玩，也法師們數量，甚至形成雙向選擇場結果。

“錯！錯！進步。”

庫庫很滿，而換法師袍黎恩，卻越發覺微妙。

麼覺像教培機構考研

“好事。這個導師，應該适。”

莎莉曼老師位“附魔法師”，其法術派系也并适黎恩，庫庫來，紅龍血脈黎恩顯更适塑能咒法。

但課程以等，對黎恩來說，當最問題

“該裡搞錢？！”枚币，這個時代真文數字。

幾枚币就夠活，枚黎恩賣都夠夠。

如果選，黎恩點都借錢，就算，精脾性，就隐約猜到基本利貸。

“辦法！辦法！”

而這個時候，庫庫突然興采烈說。

“”黎恩拒絕，經驗告訴肯定會問題，但考慮到枚币文數字。

“，試試吧，隻牽連”