蔡教授覺得，祝聞這樣紀輕輕就止學習實惜。

甚至動過頭，把祝聞排進插班讀書，能能考學。

樣才真正受益無窮！

蔡教授以說用良苦。

惜，祝聞就回絕。

當時祝聞沒說麼理由，隻說自己愛讀書。

所以，當現蔡教授見到祝聞書，還晦澀武器設計方面書籍，子就起疑。

表面作省學教授，真實份卻航院第所副所長，省學教職隻衆兼任頭銜其之。

蔡教授書門第，後來遇到戰亂，見百姓凄苦民聊，便報國。

先考京學航空系，後來又M國麻省理學造，直到建國後回歸祖國，進入航院進遠程導彈相關研究作。

段時間，剛結束款洲際導彈研究開發作，回老探親時，突發髒病病倒，醫判斷蔡教授為研究事業廢寝忘，常超負荷作，對體造成極負擔。

如果偶遇祝聞救，恐怕蔡教授已經沒性命，國也将會損失位極為導彈專！

對于醫讓蔡教授必須休息、調養體建議，組織決定讓暫時止研究作，老省學歇段時間。

蔡教授雖然願，但各方馬苦苦勸說，還同。

過，休息歸休息，并代表蔡教授就失警覺。

尤其們單位從事著絕密導彈研究作，無數間諜特務潛伏們周圍，試圖竊取研究資料。

就連學裡每負責掃、見面就會打招呼藹爺，都能敵國插科研員邊間諜。

如此無孔入，很難讓蔡教授對祝聞放戒備。

開始考自己病發被祝聞救，為麼偏偏麼巧，就祝聞過邊……

蔡教授打定主，回就讓調查祝聞背景資料。

而祝聞，似乎沒察覺到蔡教授對隐晦疏離，懶懶散散：

……書架随便翻到書，幾頁還挺，還照着裡面圖自己畫些呢！

說到這裡，祝聞似乎子來興趣。

興緻勃勃把昨畫槍圖紙推到蔡教授面，讓。

如此喇喇、毫樣子，反而讓蔡教授開始懷疑自己。

頭，目瞬間凝固。

圖紙槍設計稿雖然潦，很參數都精準，隻寫個概。

但圖紙本而言，繪線條精準而筆直，以蔡教授專業判斷，畫這圖紙，應該。

蔡教授頓時産懷疑：

這畫?

祝聞好似被侮辱：

當然！信畫給！

說着，拽來張紙，拿起鉛筆就開始畫。

蔡教授剛說，連具都沒，麼畫得來?

緊接着，便親到祝聞像擁自動正功能，幾乎能塗改，就能畫業圖紙。

蔡教授自己當然也能到，問題……祝聞從來沒經過這方面學習！甚至連學都沒讀過！

關于這裡設計，麼?

蔡教授決定試探性問點。

祝聞好像沒發現故引導，自然開始侃侃而談：

先到這款轉輪槍，覺得設計理，按照這書畫圖，槍膛肯定無法到完全密閉，這樣會導緻槍彈發射時，藥燃氣會洩部分，彈頭初速會比較。而且還幾處設計疏漏，炸膛事故概率半很……

祝聞指著書圖紙，點理之處。

蔡教授航空專業畢業，現從事導彈研究，對槍械設計僅稍懂皮毛。

但具強科研邏輯維，根據祝聞話，也略略聽懂。

為此，還提幾點質疑，主數學關。

祝聞全都對答如流。

蔡教授：所以就按照覺得更完美方向，設計款槍?

祝聞：對啊，麼問題嗎?

，剛才回答些數學問題，已經超過平。

嗎?也，反正閑得無聊這裡書，就懂。

蔡教授神無比複雜。

祝聞滿臉風淡雲輕。

最後，蔡教授問：

完圖紙嗎?幫試驗。

祝聞也，欣然同。

然後轉就從堆著雜書裡，抽散亂無序圖紙。

咦?還些稿裡面……算懶得理，都給教授吧。

祝聞像丢堆廢紙般随。

見态度，蔡教授便也沒太把這些圖紙當回事，隻根據這些圖紙，側面敲擊追查祝聞份。

随後，也沒跟祝聞說，匆匆離開。

祝聞把自己丢進子裡。

丁冒泡：

【宿主，這樣真以嗎?引來國懷疑麼辦?】

‘這個份問題嗎?’

【當然沒！清，祖代都貧農！還個爺爺對敵戰争裡，根正苗紅着呢！】

‘就咯?說錯，與其編個謊言，又用無數謊言圓，倒如把切攤開，任們檢查。到時候，們自然會腦補，幫圓理方。’

聽得似懂非懂。

但根據個世界經驗，隻跟着宿主，準沒錯！

【過宿主真好厲害哦，麼複雜圖紙，就搞，還推測畫麼相關稿紙！難宿主以也槍械設計嗎?】

‘倒沒，主因為比較聰嘛。’

這樣本正經扯犢子，居然也相信！