樂翼對這個劇本評價：“雖然核梗很常見，但劇設計得非常緊湊，環環相扣，主旨結局也符主流價值觀。”

“就台詞尴尬些。”樂翼點唯缺點。

“以改嗎？”顧清歡問。

“讓經紀問這個劇本作者。”樂翼說着就給經紀發消息。

顧清歡則翻開筆記本，開始考慮挑選演員。

成角主老師主角長，既然樂翼，就沒必再别。

樂翼以同時擔任老師主角父親，換造型就。對觀衆來說，分飾兩角也個點。

《與同》到底檔綜藝節目，藝也得強調。

顧清歡向對面樂翼，覺應該會歡這種表演。

接來就學們角，個主角，還得至兩個同學。

其個負責捧主角、撺掇主角，讓主角到達所謂“幸福”終點。

另個則負責提疑問，讓主角空虛之際，識到自己問題，進而引發反。

說得簡單點，就個唱紅臉個唱臉。

這樣話，最隻個演員就夠，至于其部分，得先導演确認。

顧清歡也清楚，化這些東，以直接借助樂翼力量。

來應該太，畢竟樣話就缺點，觀衆們應該希望到藝們更“辛苦”場景。

“作者邊同修改，過希望能由負責吸取見親自修改。”樂翼說。

“這個簡單，等演員齊開個語音或者視頻會，集讨論劇本就。們現演員？”顧清歡說着，又把自己對于角分配法說。

樂翼果然對同時扮演兩個角很興趣：“沒問題，們先位演員吧。推薦對象嗎？”

顧清歡摸摸巴：“還真。”

幾分鐘後，顧清歡樂翼現班門。

兩對劇本決策階段時間卡得剛剛好，現第節課正好結束，到班門時也課時間，響課。

顧清歡門探頭：“好，請問簡嗎？班顧清歡，事。”

班到樂翼後跟着攝像師就沸騰，連忙叫簡。