楚楚說得很嚴，實際并真顧清歡學得認真。

畢竟以為顧清歡還布置另個計劃，所以盡能減負擔。

過給排任務，楚楚又擔别同學會見，索性把“學習”當任務交給。

其實同學們會見，本來計劃案就顧清歡提來，後續排都建顧清歡打基礎。

面事班長已經幹，後面事自然得輪到們吧？

點，班長還班主任商量！

盡管境錯，偶爾也确實會點兒“等”法，學老師之間然份壁壘。

像嚴正清樣完全把老師放裡學，到底數，數學壓根會着，幹“壞”事先老師商量，更别說獲得同。

班學：班長超強！這種雞零狗碎事輪到班長馬！

另，就像楚楚先注到樣，用……強得點怕。

秒還課，後秒刻切換狀态幹活，頂隻能算把課餘時間全用反擊計劃，課時間點兒沒耽誤。

尤其虞欣，負責報彙總分析作，學習狀态還穩得。

這些事顧清歡完全解，隻勤勤懇懇開始聽課、筆記，把考認真勁都拿來。

當然，休息時間還會關注班群，進展到麼階段。

次辦公，陳澤林雖然将沈哲話頂回，但能“力度”夠，虞媛說沒班抱怨。

楚楚按照為教，這周又來次。

這回當靶子本——沒錯！楚楚還記着沈哲說話！

“分就虞欣個”麼，這個級第名還夠嗎？

全個班，這麼算來，到别班搞好還班級第呢！

果其然，楚楚陳澤林後，隻稍微提裡對進步很滿，着空陳澤林聊聊——，沈哲就憋。

話裡話，無非慨陳澤林運氣好，班個姐，現得到賞識，今優秀掉，諸如此類。

陳澤林筆筒裡插着支起筆形麥克風，班學們圍着藍音箱偷聽。

“這話說得好酸啊，”謝捏着子，“聞點甜東。”