“拉菲，過來。”

拉菲：“點分，劍破今過來時間很，比昨很，劍破今學習關空氣動力學識嗎？”

“樣，點也學。”

拉菲：“沒還真學？”

“學，太麻煩。”

拉菲：“劍破現還認為現況空氣動力學關嗎？”

“現況，這樣。”

拉菲：“這隻比喻吧？還真這樣？”

“隻符空氣動力學，實際況還得進步确認，但現沒辦法學習關空氣動力學識。”

拉菲：“沒辦法學習嗎？”

“現對學習空氣動力學識抗拒，即使學也沒學樣。”

拉菲：“拉菲以先嘗試，等拉菲理劍破能理解方式，就以教劍破，這樣劍破就會現抗拒況。”

“隻會很，并，今況即使被無視也沒辦法。”

拉菲：“這樣話，劍破就别再空氣動力學事，先把這些這個問題放到邊吧。”

“好。”

拉菲：“劍破認為現處于這樣種況？”

“。”

拉菲：“這樣話需學習空氣動力學也以。”“

“，但這通過空氣動力學方式判斷結果。”

拉菲：“劍破沒辦法學習關空氣動力學識卻能通過空氣動力學進判斷？”

“主動學習并詳細解方式，隻判斷話以。”

拉菲：“但這樣話又太對。”

“空氣動力學關系，但關系，畢竟詳細确認話，就其問題。”

拉菲：“好吧，拉菲就先将空氣動力學識理好。”

“今又确認到件事，關于自問題。”

拉菲：“麼問題？”

“真很，能使用力量很。”

拉菲：“劍破麼？”

“今突然察覺到，現比以很。”